PLANIFICACIÓN ACTIVIDADES PICE I

Planificación actividades del Curso PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICO EMPRESARIAL (PICE) 2012

Programa:					PICE	Semestre	I
Docente:					ADRIANA ARANGO LUQUE	Correo Electrónico	aarangol@unal.edu.co
Grupo:						Créditos	2
Fecha  formulación  : Agosto 2012
Propósito del curso:
El módulo de PICE I tiene como finalidad desarrollar las habilidades del estudiante para el manejo crítico de diversas fuentes de información; así como generar una reflexión sobre la relación entre la investigación y su desarrollo personal.
Contenido programático:
Programa de investigación científico-empresarial Tipos de conocimiento Semiología de la investigación Fuentes de información Manejo de bases de datos Investigación documental Consulta de temas de interés para la profesión Órganos rectores de la investigación en Colombia Relación entre la investigación y el desarrollo personal
Planificación estrategias didácticas en el aula
Sesión/intensidad horaria destinada.		Tema			ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Actividad presencial orientada y/o desarrollada  por el docente	ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Lo que los alumnos deben desarrollar/entregar  en el aula como evidencia de trabajo académico	Criterios de evaluación
Primera sesión		Introducción del programa Entrega de protocolo de clase			Exposición sobre el contenido programático del curso. (30 min)   Entrega del protocolo de clase para ser diligenciado y firmado por los estudiantes, consignando criterios de evaluación, bibliografías solicitada. (30 min)   Presentación de los estudiantes (15 min)   Resolución de preguntas e inquietudes sobre el programa presentado (15 min)	El docente hace su presentación y propicia el ambiente para que los estudiantes en forma breve se presenten. El docente presenta el protocolo de clase a los estudiantes y acuerda con los estudiantes las formas de evaluación formativa. Se escuchan las expectativas e inquietudes de los estudiantes y se plantean alternativas de solución.	Firma de asistencia de los estudiantes a la primera sesión de clase.   Firma por parte de los estudiantes del protocolo de clase y los acuerdos y compromisos para el desarrollo del curso
Segunda sesión		Presentación del programa PICE Articulación entre el PICE y el desarrollo personal			Exposición magistral del docente sobre qué es el PICE (30 min)   Lectura de los componentes del PICE de emprendimiento y del PICE científico (15 min).   Reflexión sobre los aportes del PICE al desarrollo personal (20 min).   Lectura de las reflexiones de cada  grupo (20 min).	En grupos de tres personas los estudiantes leerán los contenidos de cada PICE y reflexionarán sobre los aportes de cada uno a su desarrollo personal, tanto a nivel empresarial como a nivel científico	Pertinencia de las reflexiones sobre los aportes del PICE científico y PICE empresarial al desarrollo personal.   Observación actitudinal del docente frente a la capacidad de Trabajo en equipo.
Tercera sesión		Semiología de la investigación Tipos de conocimiento			Exposición magistral del docente sobre semiología de la investigación y los tipos de conocimiento (30 min)   Lectura “Conocimiento científico y algunos conceptos sobre el conocimiento científico” (30 min).   Taller sobre el conocimiento (30 min)	En grupos de 3 personas los estudiantes leerán el artículo “ Conocimiento científico y algunos tipos de conocimiento” y después desarrollarán un taller sobre el conocimiento para establecer las diferencias entre los tipos de conocimiento y las características del conocimiento científico	Capacidad de síntesis de las ideas principales del texto.   Diferenciación de los tipos de conocimiento   Observación actitudinal del docente frente a la capacidad de Trabajo en equipo.
Cuarta sesión		El método científico			Exposición magistral sobre el método científico. Elementos, etapas y características (30 min).   Proyección del video “Método científico y pensamiento crítico” (10 min).   Taller sobre el método científico. (30 min)   Lectura de las reflexiones del taller (20 min)	Los estudiantes, en grupos de 3 personas, después de haber visto el video “Método científico y pensamiento crítico”; y recibir la exposición magistral realizarán un taller sobre los pasos del método científico y generarán una reflexión sobre su importancia.	Claridad conceptual sobre los pasos del método científico.   Pertinencia de las reflexiones sobre la importancia del método científico.   Observación actitudinal del docente frente a la capacidad de Trabajo en equipo.
Quinta sesión		Bases de datos Bases de datos especializadas Estrategias de búsqueda			Exposición magistral sobre bases de datos y estrategias de búsqueda (30 min).   Conocimiento de las bases de datos (30 min).   Búsqueda de bases de datos especializadas en cada disciplina (15 min).   Establecimiento de compromisos de aprendizaje: Generar una búsqueda en las bases de datos especializadas y traer 5 temas de interés.	En grupos de tres personas los estudiantes realizarán una búsqueda en algunas bases de datos recomendadas por el docente.   En grupos de tres personas los estudiantes realizarán un reconocimiento de bases de datos especializadas en cada disciplina	Capacidad para distinguir bases de datos especializadas en su disciplina   Observación actitudinal del docente frente a la capacidad de Trabajo en equipo.
Sexta sesión		Base de datos Universitaria			Visita a biblioteca (45 min).   Manejo de bases de datos de la Corporación Universitaria de Ciencia y Desarrollo. (25 min)   Exposición sobre convenios inter bibliotecarios (20 min).	En grupos de tres estudiantes se realizará una visita guiada a biblioteca, donde se realice una  búsqueda en la base de datos de la universidad de textos referentes a cada disciplina (según los temas seleccionados).   Se seleccionarán 5 textos referentes a la disciplina en particular con temáticas de interés de cada uno de los grupos .   Se realizarán las fichas bibliográficas de estos textos.	Pertinencia de los textos seleccionados y la relación con el tema de interés.   Relación de los textos seleccionados con la disciplina particular.     Observación actitudinal del docente frente a la capacidad de Trabajo en equipo.
Séptima sesión		Investigación documental I			Exposición de cada uno de los temas de interés por parte de los estudiantes. (60 min).   Retroalimentación sobre cada tema de interés. (30 min).	En grupos de tres estudiantes se presentarán los 5 temas de interés seleccionados, de acuerdo a los contenidos de los textos encontrados.   A partir de lo expuesto por los estudiantes se darán indicaciones sobre la temática más adecuada y pertinente según el enfoque disciplinar.	Capacidad de síntesis de las principales ideas del texto.   Participación en la exposición de cada uno de los integrantes del grupo.   Pertinencia y actualidad de las temáticas seleccionadas.
Octava sesión		Investigación documental II			Exposición magistral del docente sobre criterios de selección de un tema de investigación. (30 min).   Elección del tema por parte de los estudiantes a partir de los criterios propuestos. (20 min).   Presentación del temas seleccionados a partir de los temas de interés presentados en la clase anterior.	En grupos de tres estudiantes, se seleccionará el tema a partir de los criterios mencionados en clase, teniendo en cuenta su relevancia, pertinencia, innovación y aporte disciplinar.   A partir de estos criterios el grupo presentará 1 tema de investigación de los 5 planteados en la clase anterior.	Pertinencia, innovación, relevancia y aporte disciplinar del tema seleccionado.   Observación actitudinal del docente frente a la capacidad de Trabajo en equipo.
	Bibliografía utilizada (En lo posible esta bibliografía debe corresponder lo existente en la Biblioteca institucional y/o las bases de datos especializadas con las cuales cuenta la universidad)
	BERNAL T., César A.  Metodología de la investigación. Prentis Hall, Bogotá, 2006.   HERNANDEZ SAMPIERI Y OTROS. Metodología de la Investigación. Ed.Mc Graw Hill Mexico 2.003.   INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TÉCNICAS Y CERTIFICACIÓN. (ICONTEC). Presentación  y elaboración de trabajos y tesis de grado. Compendio de Normas Técnicas sobre Documentación. ICONTEC, Bogotá, 2008.   El Proyecto de la Investigación, ICFES, Serie Aprender a investigar, Santa Fe de Bogotá, 1999.
	Otros recursos utilizados dentro o fuera del aula (Bases de datos especializadas, videos, laboratorios, salidas de campos etc.)
	Visita guiada a la biblioteca de la Corporación Universitaria de Ciencia y Desarrollo   Bases de datos: Scielo, Redalyc, E-revistas, Latindex, Dialnet, Imbiomed, Pubmed, Proquest, Wilson.